Практична психологія

Вобщении з педагогами і з родич ялинами найбільш типові протилежні складності. Педагоги зазвичай надзвичайно короткі («Не встигає з математики» R12; і все).

Перше,що необхідно зробити консультанту під час прийому — це зустріти і посадити клієнта. Успіх бесіди багато в чому залежить від того, наскільки вже з перших хвилин психолог зуміє проявити себе доброже-лательным і зацікавленим співрозмовником.

Внастоящее час найбільш ефективно працюючими вважаються «закриті» групи, тобто коли всі учасники одночасно починають і закінчують лікування. Вони насчитывають 8-12 осіб.

Квалифицированныйпсихолог постійно рефлексує на зміст своєї професійної діяльності, реально оцінює свої можливості і Рівень кваліфікації, розуміє і приймаламаєт обмеження своїх можливостей, проводить спільну роботу з колегами та представниками суміжних спеціаль-

Ще в 60-ті роки вчені почали використовувати біологічний зворотний звязок для того, щоб навчити людей контролю над своїм тілом за системою йогів. Випробовувані годиними переглядали записи своїх кардіограм або температури тіла, прагнучи по своїй волі змінити свідчення.

В останні роки ця група методів отримала значний розвиток у звязку з проблемами психології трудових колективів, психології особистості, психологічного профессиове-ження в цілях профорієнтації.

Вомногих професії існують свої принципи і вимоги, реалізація яких є зобо-котельної для фахівців. Так, в ряді країн світу існують етичні кодекси психолога, що визначають діяльність професіонала .

Кнастоящему часу в рамках «Проекту відродження» було розроблено більше пятдесяти різних шляхів досягнення ефекту вищого мозкового центру. Всі вони єя похідними від базового варіанту роботи з прихованими питаннями, який наводиться нижче: 1.

Методсамонаблюдения, або інтроспекція, протягом ряду століть психологами-ідеалістами розглядався як основний і навіть єдиний метод психології. Але він не дав і не міг дати відповіді на питання, що стоять перед психологією як наукою.

Непониманиезначимости підготовчого етапу, а також недооцінка труднощів при складанні анкети проявляються в тому, що інколи не вважають за потрібне визначити проблему іссобстеження, обгрунтувати необхідність репрезентативного дослідження, а замість цього воліють «вигадувати» анкету» .