Жінки, на відміну від чоловіків, надихають поетів, художників, композиторів (недарма музи жіночого роду), але вони ж служать і головним об’єктом відточування чоловікмі свого дотепності і лихослів’я. Таким чином, жінки займають у суспільній свідомості особливе місце, що виділяє їх, на противагу чоловікам, з «взагалі» людей.

Зараз стає все більш очевидним, що безстатеві фізіологія і психологія нерідко істотно викривляють справжню картину. Більше того, неувага до статевого складу експериментальних груп може призводити до суперечливих результатів і висновків у експериментах, проведених по одній і тій же методиці, в залежності від того, хто переважав у даній вибірці — чоловіки чи жінки .

Треба відзначити, що вітчизняні вчені різко розходяться в думці з тими представниками західної науки, які стоять на гендерних позиціях і прагнуть довести рівні можливості чоловіків і жінок. В. С. Кон підкреслює значення обліку статевих відмінностей при вивченні формування особистості, бо «…всі або майже всі онтогенетичні характеристики є не просто віковими, але половозрастными, а сама перша категорія, в якій дитина осмислює власне «Я», — це статева приналежність» . Теоретична недооцінка підлоги, пише В. С. Кон, «практично обертається тим, що традиційно чоловічі властивості і зразки поведінки мимоволі приймаються і видаються за універсальні (дуже багато психологічні і психіатричні опитувальники та схеми мають відверто три типи: маскулінні акценти, особливо коли мова йде про підлітків), що заважає розумінню специфічних проблем жіночої половини людства і суперечить принципу рівності підлог…» .

Це ж відзначає і Є. П. Корабліна : «Розуміння життя людського суспільства неможливе без диференціації статевих ролей та стереотипів мужності і жіночності, що відображають відмінності у призначенні і психіці чоловіків і жінок» підкреслюють важливість врахування статевих відмінностей у вихованні дітей: «…Якщо не дано нам пожити в цьому чужому (чоловічому або жіночому. — Е. І.) світі, спробувати зрозуміти його ми зобов’язані, якщо хочемо зрозуміти дитину, допомогти, а не перешкодити йому розкрити ті унікальні можливості, які надані йому своєю статтю, якщо хочемо виховати чоловіків і жінок, а не безстатевих істот, що втратили переваги своєї статі і не зуміли придбати невластиві їм цінності чужої статі» . Тому дану проблему вивчають не лише психологи, але і нейрофізіологи, соціологи, філософи, етнографи, культурологи