Логическоегенерирование зводиться до побудови наслідків із певної групи наявних наукових тверджень. Ці слідства у розглянутому випадку (простих об’єктів теорії) відносяться до ймовірним, можливим подій, явищ, процесів, фактів. Приклади відповідного роду наводилися вище у зв’язку з характеристикою емпіричних полуобъектов. Процедури логічного генерування суть процедури логічного слідування, яке потрібно підпорядковувати наступним чотирьом законам:

• кожна думка в процесі міркування (при повторенні її словесних виразів) повинна зберігати один і той же сталий зміст – закон тотожності. Ефект генерування ідеї якраз і може полягати в тому, що, не дозволяючи собі відхилитися від прийнятого змісту думки, ми в кінці міркування приходимо до протиріччя, парадоксу – «вражає». Наприклад, ми знаємо, що керівництво розвитком людини в дошкільному і шкільному віці це обов’язково є створення умов для його самостійності в суспільно цінних видах діяльності (починаючи від застібання першої гудзички і закінчуючи вирішенням складних завдань, включаючи завдання вибору професії). Ми може далі міркувати так: отже, керувати подальшим розвитком людини (у віці працездатності) – це значить створювати умови для його самостійності в праці (бо це є найважливіша суспільно цінну діяльність).

Разом з тим, аналізуючи, наприклад, посадові інструкції, технологічні документи, розпорядження, ми легко переконуємося, що багато з них спрямовані на максимальне обмеження самостійності працівника («роби так і не інакше», «ніяких відступів від завдання», «ніякої відсебеньок» тощо). Отже загальна ідея психічного розвитку, що передбачає зростання самостійності людини, як би вимагає одного, а ми на ділі стикаємося з абсолютно протилежними ідеями, не узгоджуються з нею. Це і змушує нас побудувати (генерувати) нові логічні полуобъекты. У самому справі, або треба розвиток розуміти по-різному, або праця будувати так, щоб він створював умови для самостійності хоч в чомусь і десь. Одним словом, дотримання закону тотожності робить думка у своєму роді «непохитної» і рано чи пізно приводить її до зіткнення з іншими думками і до породження нових ідей, припущень (гіпотез), які можна так чи інакше перевіряти на відповідність дійсності;

• не можуть бути одночасно істинними дві протилежні думки про один і той же предмет, що розглядається в один і той же час і в одному і тому ж відношенні (закон протиріччя);

• у разі двох суперечливих суджень треба встановлювати, яке з них істинне і яке помилково (закон виключеного третього). Суперечать називаються не просто різні судження, але такі, коли одне з них щось стверджує щодо одиничного предмета, явища (або всього класу), а іншого судження це ж саме заперечує щодо цього ж предмета, явища (або хоча б частини класу). Між такого роду суджень не може бути середини. Наприклад, якщо істинне твердження: «поява у людини в ході роботи рывкообразных рухів є ознака втоми», то думка про те, що поява названих рухів не є ознака втоми, повинна бути визнана помилковою. Якщо думка сформульована неточно, повинні вводитися уточнення. Але в будь-якому випадку між твердженням і запереченням третього не дано;